配景设定

在某个通俗的高中里，，天天的英语课上，，班级的英语课代表李明都体现得很是精彩。。。。。他不但是班里的“顶尖学霸”，，还经常自动资助同砚们解决问题，，深受同砚和先生的喜欢。。。。。在这个班级里，，也有一个经常趴在桌底下的?学生，，名叫小强。。。。。小强外貌上看起来懒散，，经常逃课，，很少加入课堂活动，，似乎对一切都没有兴趣。。。。。

初遇

一天，，李明在整理课堂的书桌时，，无意中发明了小强趴在桌底下，，看起来心不在焉。。。。。这个场景让李明感应有些希奇，，他决议走已往问候一下。。。。。小声问候后，，小强似乎有些意外，，他迟疑了一下，，终于回应：“我只是…累了。。。。。”李明虽然有些不解，，但照旧勉励他说：“你可以随时来找我，，我会帮你解决问题的。。。。。

”这句话让小强有些意外，，但他没有多想，，只是淡淡一笑。。。。。

转变的最先：重新找回的兴趣

经由几个月的陪同和明确，，张晓逐渐最先重新对生涯爆发了一些兴趣。。。。。他最先在课堂上稍微抬起头，，有时还会回覆问题。。。。。李明看到?这些转变，，感应很是?欣慰。。。。。

李明决议约请张晓一起加入一个英语角活动，，这是一个由学生组织的英语交流活动。。。。。张晓犹豫了一下，，但最终照旧允许了。。。。。这是他第一次自动加入一个活动。。。。。

在英语角活动中，，张晓最先展现出了自己的才华。。。。。他不但能够流利地讲英语，，还能够用英语表达自己的看法。。。。。这让他自己也感应惊喜，，也让李明和其他同砚都为他感应自满。。。。。

坚持与突破：一步步走出逆境

在李明的勉励和支持下，，张晓最先逐渐走出逆境，，找到了自己对学习的?热情。。。。。他最先起劲加入班级的英语学习活动，，甚至在一次?英语演讲角逐中获得了第二名。。。。。这让他感受到了前所未有的成绩感，，也让他对自己有了更多的信心。。。。。

李明也在这个历程中受到了很大的影响。。。。。他发明，，自己的?热情和坚持不但改变了张晓，，也让他自己重新找回了对生涯的热情。。。。。他意识到，，生长不但仅是个人的事情，，而是需要有人的支持和陪同。。。。。

自我发明：重新找到生涯的意义

在与李明的交流和互动中，，张晓逐渐发明了自己对语言学习的兴趣。。。。。他最先热爱英语，，不再以为这些学习使命对自己没有用。。。。。每当他在学习中遇到难题，，李明总是耐心地解答他的疑问，，并?勉励他坚持下去。。。。。这种陪同和支持让张晓重新找回了对学习的热情。。。。。

张晓最先认真学习英语，，加入种种英语活动，，甚至最先在课堂上自动讲话。。。。。他的效果有了显著提升，，这不但让他自己感应自豪，，也让李明看到了自己起劲的效果。。。。。

校对：冯兆华(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)